Επιστροφή στη γενική εκπαίδευση Κατάργηση εξειδίκευσης, καθώς και αντικατάσταση των Πανελλαδικών προτείνει το Συμβούλιο

Κατάργηση των επιστημονικών πεδίων στα σχολεία και αντικατάσταση της γενικής (Γενικά Λύκεια) και τεχνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Επαγγελματικά Λύκεια) από μια ενιαία βαθμίδα. Τέρμα στην εξειδίκευση και τις κατευθύνσεις στα σχολεία, επιστροφή στη γενική μόρφωση η οποία θα παρέχεται ισότιμα σε όλους τους μαθητές. Αυτή είναι η φιλοσοφία στην οποία κινείται το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που διεξάγει τον διάλογο για την εκπαίδευση, το οποίο συνεδρίασε χθες για τελευταία φορά πριν από τις ευρωεκλογές. Οπως αναφέρουν οι πληροφορίες, τα μέλη του Συμβουλίου φαίνεται να συμφωνούν στο ότι τα επιστημονικά πεδία και οι κύκλοι σπουδών πρέπει να καταργηθούν και τα ενδιαφέροντα του κάθε υποψηφίου θα πρέπει να προκύπτουν από τα μαθήματα επιλογής.Παράλληλα, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο πρότεινε την αντικατάσταση των προαγωγικών εξετάσεων μέσα στα λύκεια από νέα διαγνωστικά, αξιολογικά τεστ, που θα μπορούν να γίνονται «σε εθνικό, περιφερειακό, νομαρχιακό ή επίπεδο σχολικής μονάδας» από τράπεζες ερωτήσεων. Στόχος των τεστ αυτών θα είναι να αξιολογούν το επίπεδο των μαθητών και να διαπιστώνουν εάν τα σχολεία πέτυχαν τους εκπαιδευτικούς στόχους τους, ενώ δεν θα έχουν καμία σχέση με τις πανελλαδικές εξετάσεις.

Αντιθέτως, για την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση συζητείται η αντικατάσταση των πανελλαδικών εξετάσεων από ένα σύστημα διαγωνισμών ανά περιφέρεια της χώρας που θα στηρίζεται στη δυνατότητα της επανάληψης των εξετάσεων όσες φορές επιλέξει ο κάθε υποψήφιος. Την είσοδο στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ της χώρας θα εξασφαλίζει η βαθμολογία από όλες τις τάξεις του λυκείου, ενώ θα εφαρμόζεται μια αλγοριθμική ρύθμιση, ώστε να μειώνονται οι διαφορές ανάμεσα στην επίδοση του μαθητή στο σχολείο και στην εξέτασή του για το πανεπιστήμιο (συμψηφισμός των βαθμών του στο σχολείο κατά μέσο όρο και της βαθμολογίας του στις εξετάσεις). Το νέο σύστημα που θα αντικαταστήσει τις πανελλαδικές εξετάσεις θα συζητηθεί σε μια από τις επόμενες συνεδριάσεις του Συμβουλίου μετά τις ευρωεκλογές, όπως και τα θέματα των σχολικών βιβλίων, της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Ακόμη, χθες προτάθηκε η συγκρότηση κοινού επιστημονικού φορέα που θα αναλάβει να ενώσει τα προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών ανά τη χώρα, αλλά και ειδικού εθνικού φορέα αξιολόγησης με άμεση πρόσβαση στα σχολεία.

Κατά τη χθεσινή συνεδρίαση του Συμβουλίου κατατέθηκε επίσημα η πρόταση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για το θέμα των νέων αναλυτικών προγραμμάτων, η οποία περιλαμβάνει ομαδοποίηση μαθημάτων (μαθήματα όπως η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία ή όπως η Ιστορία και η Γεωγραφία να αποτελούν στο μέλλον κοινές «ομάδες» που θα συνδέονται μεταξύ τους τόσο στη διδασκαλία όσο και στην εξέταση), ελευθερία στον εκπαιδευτικό να κινηθεί πέρα από τα «δεσμά» του αναλυτικού προγράμματος, κ.ά. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο πρότεινε επίσης δύο κύκλους σπουδών (του τύπου Θεωρητική και Θετική) στη Β΄ Λυκείου και τρεις στη Γ΄ τάξη Λυκείου. Η πρόταση αυτή όμως δεν φαίνεται να συγκεντρώνει το ενδιαφέρον των μελών του Συμβουλίου, που την έκριναν ως συντηρητική υποστηρίζοντας ότι πρέπει να γίνουν μεγάλες τομές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση της χώρας. Ο πρόεδρος του Συμβουλίου κ. Γ. Μπαμπινιώτης δήλωσε χθες ότι όλα τα παραπάνω αποτελούν προς το παρόν συζητήσεις, στη διάρκεια των οποίων εξετάζονται όλες οι προτάσεις. Με την άποψη ότι δεν πρέπει να υπάρχουν κατευθύνσεις στα σχολεία τάχθηκε και ο εκπρόσωπος της ομοσπονδίας των πανεπιστημιακών καθηγητών (ΠΟΣΔΕΠ) κ. Χρ. Τρικαλινός, ο οποίος και τόνισε ότι η πρόταση που κατατέθηκε χθες ήταν «μια από τα ίδια».
ΤΟ ΒΗΜΑ



ευχαριστούμε για την επίσκεψη